本质教育家长反馈之–游戏宅男蜕变记
作者： 本质教育学生家长 妙手仁心
大家好，小儿是本质教育高中数学课程的一位学员，现在读高一，从寒假开始一直学习本质数学网课，数学成绩和学习兴趣都获得了大幅度提升，我和孩子母亲都感到非常荣幸受邀作为家长代表来分享我儿在本质教育的学习经验，希望给广大家长带去信心和借鉴意义。回顾这个过程，真是一个与儿子斗智斗勇的辛苦经历。
先说说我们的情况。我儿子不是那种刻苦努力的孩子，从小学到初中都是成绩不差但是也不好，非常顽皮、叛逆，特别是初中开始沉迷电脑游戏，对成绩就随遇而安、得过且过。我和他妈为此不知和他发生过多少次冲突。初三下学期，我实在是忍无可忍，好好揍了他一顿，才和他妈一起软硬兼施地压着他在最后几个月好好复习，总算有惊无险地度过中考。他能考到我市排名前五的学校已经是奇迹了。
只是中考过后，儿子在暑假又故态萌发沉迷电脑游戏。上了高中后，在这所重点高中里卧虎藏龙，他也深深感受到来自同学的压力，碍于面子，他学习是比初中时要上点心，高一上学期数学期中考试考了120分，期末又滑到110分。孩子的班主任和他妈沟通过，认为他是脑筋灵光，但是不肯用功，希望我们家长都多督促他学习。但是如何督促呢，好言相劝？我儿子似乎没有这个觉悟能力。暴力镇压？我担心我们的父子关系再次结冰。我也曾和他促膝谈心过，试图引导他确立人生的目标，问他对未来有什么打算？回答，最感兴趣的是打游戏，想要去做电竞主播。坦言学校上课太闷，对读书没有兴趣。我和孩子他妈都是普通的医生，从小城市考到中山医科大学，毕业后经过多年的努力才在一线城市扎下根，勤勤恳恳的工作、储蓄，买房买车，属于社会中流砥柱中规中矩的一员。对儿子要去当电竞主播这种前卫、非主流的职业是不太能接受的。我们只是普通中产家庭，无法提供足够的资源去做儿子的后盾，让他不计代价的去折腾。
但我也困惑，儿子学校里那些成绩顶尖的学霸孩子付出的又是另一种代价：一年356天每天学习到深夜、做不完的题、上不完的补习班，面无表情地像陀螺一样转着，自问我也并不想让儿子泯灭天性，成为失去自我的机器。这也许就是我们这一代中产的焦虑，向往自由写意却又不敢冒险追寻，仿佛做出稍微出格一点的选择，就会在这个阶层逐渐固化的社会中失去立足之地，真是不进则退。无奈却又无力改变的现实。
就在我们无奈又困惑之际，儿子在香港工作的表姐给他推荐了本质教育和泽宇老师。侄女是本质教育GMAT课程的学生，计划工作几年后去美国读MBA，因此报读GMAT与本质教育结缘。表姐说本质教育的GMAT Plus在香港做得很出名，几乎囊盖了香港所有想要考GMAT学生的市场。她一直对泽宇老师赞不绝口—— 这是她原话：“本质教育之所以叫“本质”，就是因为泽宇老师只想教给学生最本质的思维哲学，最核心的解决问题的能力。不同于其他传统的GMAT教学机构，泽宇老师花了很多力气教逻辑，数学思维，而且其自创的“数学三招”可以搞定所有高考题。” 侄女在得知本质教育也同时开设有高中数学网课时，便如获至宝般第一时间推荐给了我们。
说实话，儿子最初并不感兴趣。是我先注册了一个账号，自己学起来。作为一个读了7年大学的医科生，学习能力还是不错的。我认真学习了第一章：“做题不错原则+ 集合+解题三大思维”，发现这个泽宇老师确实名不虚传，都是干货没有废话，于是立马购买了当时已出的所有章节。并开始各种软硬兼施，逼迫儿子学习本质教育数学课。还记得那时，我们是诱惑儿子，只要按照泽宇老师要求学完课程，每周就可以获得半天自由打电脑时间。儿子就在这种利诱威逼下用寒假把函数，不等式，幂、指数函数等章节都学习完了。开学后，他学校就举办了一次数学小测，以检验学生在寒假是否有认真学习。出乎意料的是，儿子考了一个自己都不相信的137分。这下，这小子似乎尝到了甜头，开始主动学习本质数学课，且最近像追剧一样等泽宇老师更新。按我老婆的话说是“太阳打西边出来了”！
他妈比较关心儿子的心理健康，时常询问他在学校和同学相处的情况。说是自从成绩提高了，人也变得更自信，和同学交往也变得顺畅了，不像之前那么宅。他妈妈还鼓励他去竞选班委代表，以督促他提高演讲和沟通的能力。我也抓住泽宇老师的数学三招之“盯住目标”来引导儿子。“但凡古往今来的厉害人物，都有宏伟的目标，你要不要也尝试拓展一下自己的人生目标？比如，你喜欢电脑，而与之相关的人工智能可是日后发展的大趋势，不如了解学习一下，说不定有新天地？”儿子比较接受泽宇老师的观点。这些变化我们都看在眼里，喜在心里！
在此，我和孩子他妈要特别感谢本质教育和泽宇老师的教导与指点，能在儿子高一就认识你们是我家的幸运。本质教育高中数学网课，可以说是应试教育体系里的一股清流。我和儿子这代人虽还无法逃脱应试教育对选拔人才的桎梏，但本质教育的出现给了我们希望，学到真正有用的解决问题的思维，与获得考试高分是不矛盾的！这是我们作为家长最喜闻乐见的结果！
应冯老师的格式要求，必须谈谈对本质教育的建议。我总结为以下几点：
- 本质教育的教学内容偏难，对孩子的自觉性要求较高，而这对于绝大多数高中生是不现实的，所以建议本质教育在线课，增加线上班主任等管理手段，督促学生更好的学习，并定期跟进检验学习成果。
- 课程例题偏少，希望可以增加多一些例题，帮助学生理解、消化泽宇老师的思维。甚至可以专门开一门例题解析课，本质数学课其中一个很有价值的地方，在于泽宇老师很认真、清晰地讲解了他自己对每道题的思考过程、怎样建立从已知到未知的思路的，我觉得可以多多增加题目来帮学生巩固、理解、模仿、揣摩泽宇老师的思维。
- 建议尽早开设本质物理、化学、历史、地理等课程。我在学习课程时，听到泽宇老师抨击现在学校教授和考察历史的方式，和我们当年一样还是问鸦片战争是哪一年发生的？戊戌六君子是谁？之类百度一下就能出答案的问题。我非常赞同泽宇老师的观点，学历史，所谓以史为鉴，是要让后人从前人犯错的经验中学习，不要重蹈覆辙，这才是学习历史最大的意义！
暂时只想到这些，鄙人不才，希望给各位家长提供些许帮助。最后，再此感谢本质教育和泽宇老师的帮助。星星之火，可以燎原！希望你们能给中国教育改革带来新的血液与希望！预祝，本质教育早日在纳斯达克上市！
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