数学三招,招招破高考(每周一、三、五更新新篇)18.8.17

作者:本质教育 魏旭东

本质教育高考数学破题解析开课啦!!!

每周一、三、五更新新篇,将会从18年高考开始,致力于用三招将高考数学中具有代表性的题逐个击破。

本质教育高中数学致力于培养学生的思维方式,提供思维能力,打破固有的刷题和死记硬背模式,让学生冲刺高考数学的140+。

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数学三招:翻译、特殊化、盯住目标

翻译:文字、数学语言、图形,将题目中出现的这三者进行合理的相互间转化。

特殊化:根据题目或者选项的限制条件,取一些特殊值或特殊的式子,寻找特殊规律,再推及一般规律,在高难度的题中可以用特殊化进行猜想。

盯住目标:紧盯目标,联想相关的定理、性质、公式,与题目已知联系起来,进行解题,在难题中有时候也可以用盯住目标联想公式进行合理猜想。

三招虽然简单易懂,但是如果要熟练运用,难度还是很大的,所以,也就有了我们本质教育高中数学。

2018.8.17更新

(过于简单的题目不再赘述,这里我们只选取稍微凸显思考的题)

2018年全国Ⅰ卷理科数学

试卷第11题

已知双曲线C: \frac{x^{2}}{3}-y^{2}=1 ,O为坐标原点,F为C的右焦点,过F的直线与C的两条渐近线的交点分别为MN. 若 \triangle OMN为直角三角形,则∣MN∣=( )

A. \frac{3}{2} B. 3 C. 2\sqrt{3} D. 4

三招破题

盯住目标:我们求线段MN长度,则我们的目标z变成了要把图形翻译出来,然后找到它们之间关系进行求解。

翻译:

接下来我们则结合图形和双曲线性质进行进一步翻译,

F(2,0),C的渐近线方程: y=\pm\frac{1}{\sqrt{3}}x=\pm\frac{\sqrt{3}}{3}x ,则 \angle NOF=\angle MOF=30°
所以 \angle NOM=60° ,题目中只说了三角形MON为直角三角形,并未告诉哪个角为直角,我们画的不尽准确,目前只能得到MON不是直角,那么此时我们题目中的限制条件已然全部满足,那么剩下两个角谁是90°算的结果肯定是一样的(从逻辑上讲一定成立,因为没有其他更多的限制条件了),则我们这里为了方便直接根据画的图,令OMN为直角。

回到盯住目标,求MN长度,那我们如何求解呢,有直角三角形,是不是自然想到把线段放入三角形中进行求解,

\left| MN \right|=\sqrt{3}\left| OM \right|  , \angle FOM=30°,\angle OMF=90°,OF=2
从而 OM=OF\times cos30°=\sqrt{3}
所以 \left| MN \right|=3 ,故选B

(不需要背套路,不需要日复一日的题海,盯住目标和掌握基本定义的翻译即可解题)


试卷第12题

已知正方体的棱长为1,每条棱所在直线与平面α所成的角都相等,则α截此正方体所得截面面积的最大值为( )

A. \frac{3\sqrt{3}}{4} B. \frac{2\sqrt{3}}{3} C. \frac{3\sqrt{2}}{4} D. \frac{\sqrt{3}}{2}

三招破题

盯住目标:我们求面积最大值,那么首先我们要把这个面是什么给找出来,则我们的目标就成了翻译。

翻译:题目中最关键的那句话每条棱所在直线与平面α所成的角都相等。

那我们接着想,正方体是一个很常见,很特殊的立体图形,对吧,每条棱都与这个平面所成角相等,而正方体中有很多平行的直线,相当于只要三条共顶点的棱所成角相等即可。

那这时候是不是相当于我们学过的正四面体,是不是恰好脑子里浮现出正四面体。

那这个题的大概轮廓已经清晰了,我们翻译出了这么个图形,那么它如何会出现最大值呢,因为这个面积是平面α截正方体的图形,是可以平移的,所以我们的目标变成了去寻求平移后能出现的最大面积。

那如何平移才会出现最大面积呢,我们所寻求的面积一定是正多边形,而暂时所画出来的图形中心你会发现它并未在对角面上,我们脑子里联想对角面,是不是当图形中心正好处于对角面上时图形面积最大,多一点和少一点均会导致面积变小。

继续往下想,什么时候会在对角面上,那我们逆向思维,我们的截面通过直观观察它是斜的,并不会垂直于底面,那我们可以将对角面沿着中轴线旋转,模仿着我们第一张图,是不是很容易可以得到第二张图。

则变成了求这个正六边形面积,很显然,A答案。

(这个题可谓是将翻译和盯住目标体现得淋漓尽致)

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编辑于 2018-09-30