智慧101：类比和识人
小编的话：上一期小编就本质教育为什么开设智慧101课程采访了泽宇老师。然后小编第一时间学习了智慧101课程的第一节： 类比和识人。下面小编就把第一节课程的内容大概介绍一下。
智慧101课程的第一部分就是逻辑基础，泽宇老师在第一节主要讲解了形式逻辑（如果你不了解形式逻辑，可以找本书了解一下）的第一种逻辑形式：类比推理（analogical reasoning）。
可能有不少同学会问：什么叫类比？ 什么叫类比推理 ？
泽宇老师在课程中引用了从两个故事开始来引入这个两个抽象概念：
例子1: 西沙海战
1974年，越南侵占中国的海岛， 中国政府要从黄海派军舰到西沙增援， 从黄海到西沙， 有两条路 第一：穿过台湾海峡 ， 第二：绕道入太平洋，过巴士海峡绕过台湾海峡。有地理常识的人都知道， 肯定是穿过台湾海峡所需时间短。 但是由于当时中国大陆和国民党所占据的中国台湾之间还处在交战的状态，双方在台湾海峡已经有数次的擦枪走火。所以中国政府当就如何选择通过路线，专门请示了毛主席，毛主席决定，“直接通过过台湾海峡”。最后我们的军舰顺利通过了台湾海峡。快速的达到西沙，成功实施了增援。 后来有人问毛主席为什么会作出直接通过台湾海峡的决定 ？为什么国民党军队不会阻碍我们的军舰直接通过台湾海峡？毛主席的回答是： 因为国民党的领袖蒋介石先生是很有民族大义的。毛主席为什么会有这个结论呢？我们来看例子2 。
例子2: 蒋介石最终放弃轰炸开国大典计划
1949年新中国成立举行开国大典的时候， 中国的空军力量还很薄弱， 相比之下，国民党空军占据绝对的优势， 如果国民党空军在开国大典时对天安门进行轰炸， 可能会造成严重的后果， 事实上国民党空军就在开国大典时轰炸天安门做过很详细的计划和精心的准备，在开国大典当天，国民党的将军也多次请示蒋介石是否执行轰炸任务， 蒋介石一直犹豫不决， 并最终在最后关头取消了轰炸天安门的任务。 他为什么取消了这次任务呢？因为他还是有民族大义的。 中国百年的近代史一直是中国人民反抗外国侵略者的屈辱史，好不容易等到新中国成立，摆脱了列强的欺压。虽然国民党失败了，但是中华民族重新站起来了，如果国民党军队把天安门，故宫都轰炸了， 跟火烧圆明园的八国联军无异，会招致全中华民族的指责和唾弃，成为千古罪人。从民族大义的角度出发，促使蒋介石最终放弃了轰炸开国大典计划。这也是毛主席在1974年判断蒋介石是一个有民族大义的人的原因。
通过这两个故事，我们可以看到毛主席通过蒋介石放弃轰炸天安门这件事了解到蒋介石是一个有民族大义的人，正是因为这点，他判断蒋介石不会对中国大陆的军队穿越台湾海峡有所反应，所以他做出直接穿过台湾海峡的决定。这也反映出“识人”的重要性。
利用这两个例子，泽宇老师在智慧101课程中给我们展示了类比推理在识人时所起的重要作用。接着， 他又讲解了类比推理的概念和如何运用类比推理准确识人的原则。
每个人的一生放在历史的长河中其实是很短暂的，所以每个人一生的时间资源有限，如果想利用有限的时间资源做出一番成就，唯一可能的方法是学会组建一个系统（system）–借助他人的时间（leverage other people’s time）来帮助自己。但是如何让别人心甘情愿的加入你的系统？这时你的领导力就特别的重要。识人的能力就是领导力的一个重要方面。什么样的人可用？什么样的人不可用？什么样的人适合做什么样的工作？如何判断一个人的性格，能力？识人的背后其实就用到了“类比推理”。
类比和类比推理的概念：
类比（analogy）： 有两个东西： A， B（A，B 可指任何东西， 人／国家／公司／桌子／动物……）当 A 具有性质P1， B也性质P1，那我们就说A和B有相似性，这种相似性就是类比。 A为B的类比对象。
类比推理（analogyreasoning）： 如果A为B的类比对象， 如果A有性质P2， 因为A和B有相似性，那我们推理B也应该具有性质P2， 这种推理即为类比推理。
其实毛主席推测蒋介石在1974年不会对中国大陆的军舰通过台湾海峡做出反应就是一个类比推理的具体应用，因为1949年的蒋介石和1974年的蒋介石是类比对象， 1949年的蒋介石具有民族大义，所以根据类比推理，1974年的蒋介石应该也会具有民族大义。
类比推理对识人来说特别重要，课程又解释了泽宇老师如何将类比推理运用到他的识人规则中：
泽宇老师在识人的时候通常运用以下规则来判断：
1: 道德价值观（Ethical stands and values）
包括：诚实与否，有无感恩之心；道德价值观成年以后很难改， 如果在重大的原则性问题上撒谎， 不管他做出什么承诺， 下一次遇到类似的问题， 他大概率还会再犯同样的错误。如果你培训了一个这种员工， 与白眼狼无异，遇到这种人， 最好的方法是止损， 一旦发现有问题， 第一时间say goodbye 。应该容忍员工犯小的错误，但是原则性的错误，只要犯一次， 基本不应该给第二次机会。
2: 核心能力（Competence）
学习能力，能否快速学习新的知识和技能并用于实践；是否有创造性解决前所未见的问题的能力及与人交往的能力。这种能力一般需要5到10年的培养。
泽宇老师最看中的就是1:道德价值观和2:核心竞争力这两种能力，这两种能力也是非常适合用类比推理来考察的，过去的道德价值观不好，则未来的道德价值观很难改。过去的学习能力不强，未来的学习能力很难突然变强。
3: 技能（Skills）
比如语言能力，编程能力， 这种技能一到两年即可熟练。
4: 知识（Knowledge）
比如我们所讲的“类比推理”就属于知识的范畴，如果你不知道， 很快就会学会（士别三日，当刮目相看就是这个道理,3天可以学会不少新的知识），这个不是识人需要考虑的一个关键因素。
关于这4点在识人过程中的运用，泽宇老师认为它的重要性应该是从高到底的。
这4点看似简单，但是在实际生活中，许多人用的非常差，特别是一些企业的人力资源部门在招人的时候，看的最多是人的简历，但是简历反映最多的是3：技能和4: 知识，很难反映道德价值和核心能力。很多人在招聘过程中喜欢过度关注技术问题，但是试问一下，假设一个应聘者在面试的过程中没有回答出面试官的技术问题，如果你花5分钟的时间教会了他相关的知识并做出了题目，其实这5分钟内他并没有发生本质的改变。
泽宇老师觉得这个原则也适用于找对象，很多人找对象首先看的是学历，工资而忽视了道德价值和核心能力。道德价值和核心能力反而能反映一个人的潜力。过份关注学历，工资增加了找对象遇到渣男的概率，事后抱怨运气不好，其实是自己的眼光不高。
最后泽宇老师在课程中强调，在识人时一定要知行合一，不要听一个人如何说，而是要看他如何做，比如看一个人如何孝顺， 一定要看的是他父母，而不要听他自己怎么说。这就是“听其言而观其行”，“观其行”就是类比推理的一个重要判断标准。
通过生动的例子，小编秒懂了类比推理这个复杂的概念，觉得受益匪浅，既然泽宇老师屡次强调知行合一，小编也要努力要把类比推理用到以后的识人中去。看完了第一节的课程，你一定迫不及待想看下一节的课程，泽宇老师早就准备好了，请戳下面的链接看第二节课程“类比和创新”
